第３２回 国家資格キャリアコンルタント試験 学科試験 解答（問６〜１０）
この記事について
第３２回 国家資格キャリアコンサルタント試験 解説を作成しました。
過去問を解いた際に調べたこと内容を記入しています。
解答は自分で調べたので、間違いがあるかもしれません。
間違え等を見つけた場合は、お知らせください。
問６
正解：２
選択肢１：不適切
スーパー（Super, D. E.）のライフ・キャリア・レインボー等に関する記述であり、特性-因子論の説明ではありません。
選択肢２：適切
パースンズ（Parsons, F.）等に代表される「特性-因子論」の根幹をなす考え方です。個人の特性（能力・適性・興味等）と職業が求める要件（因子）を分析し、両者を科学的にマッチング（適合）させることが良好な職業選択・適応につながると捉えます。
選択肢３：不適切
サビカス（Savickas, M. L.）のキャリア・コンストラクション理論（ナラティブ・アプローチ）に関する記述です。
選択肢４：不適切
クランボルツ（Krumboltz, J. D.）等の社会的学習理論に関する記述（不適応な信念や学習不足への着目）です。
問７
正解：４
選択肢１：不適切
ギンズバーグ（Ginzberg, E.）らの初期の職業選択理論におけるキーワード（選択は長期的なプロセスであり、非逆転性・妥協を伴う）です。
選択肢２：不適切
サビカス（Savickas, M. L.）らの構成主義・ナラティブ・アプローチにおける構成（Deconstruction / Reconstruction / Co-construction）に関する表現です。
選択肢３：不適切
ジェラット（Gelatt, H. B.）の意思決定モデルにおける構成要素（予期システム、価値システム、決定基準システム）の説明です。
選択肢４：適切
ヒルトン（Hilton, T. L.）の意思決定モデル（認知的人工不協和理論に基づくモデル）における中心的な概念・用語です。本人は自身の「前提（Premise）」に基づき計画を立てますが、環境からの情報との間にずれが生じると「不協和（Dissonance）」が生じ、その「不協和の検閲（テスト）」を経て行動や「試案的計画」の再修正を行います。
問８
正解：４
選択肢１：不適切
サビカスのキャリア・アダプタビリティは、過去ではなく「現在および将来（未来）」直面する予期された課題や変化に対応するための即応性・適応力を意味します。
選択肢２：不適切
4つのS（Situation, Self, Support, Strategies）を用いて転機や変化への支援資源を点検・分析するフレームワークを提唱したのはシュロスバーグ（Schlossberg, N. K.）です。
選択肢３：不適切
個人特性と職業要件を客観的・科学的に照合（マッチング）させることを強調したのは、パースンズ（Parsons, F.）らの特性-因子論です。サビカスは社会構成主義に基づき、主観的な意味づけを重視します。
選択肢４：適切
サビカスのキャリア・コンストラクション理論（キャリア構築理論）では、変化の激しい現代社会において、単なる客観的な職業選択ではなく、個人が自身のライフストーリーや職業行動に「主観的な意味付け」を行いながら自らキャリアを構築していくことを強調しています。
問９
正解：２
選択肢１：不適切
予測に基づいた合理的な選択肢を導き出す古典的意思決定モデル（ジェラット等の初期モデル）の説明です。クランボルツは計画された偶発性（Planned Happenstance）を提唱し、予測不能な出来事の活用を重視しました。
選択肢２：適切
クランボルツ（Krumboltz, J. D.）の社会学習理論（SLTCD）におけるキャリア選択・形成に影響を与える4つの要因（①遺伝的特性と特別な能力、②環境的状況と出来事、③学習経験、④課題接近スキル）の正しい説明です。
選択肢３：不適切
自己効力感（Self-efficacy）を中心に据えた理論はバンデューラ（Bandura, A.）やハックット＆ベッツ（Hackett & Betz）らの社会認知キャリア理論（SCCT）等であり、クランボルツの理論は学習経験全般と偶発性の活用を幅広く扱います。
選択肢４：不適切
クランボルツの計画された偶発性理論では、偶然の出来事を排除・拒絶するのではなく、好奇心や柔軟性をもって前向きに活用（機会に変える）することを推奨しています。
問１０
正解：１
選択肢１：適切
フロイト（Freud, S.）らに始まる精神力動的（精神分析的）アプローチの特徴です。無意識の葛藤や「過去の幼少期等の抑圧された感情・傷（トラウマ）」に着目し、それに対する気づきやとらわれからの脱却を通じて症状や悩みの軽減を目指します。
選択肢２：不適切
ロジャーズ（Rogers, C. R.）の来相談者中心療法や自己理論などの来相談者中心・人間性心理学のアプローチに関する説明です。
選択肢３：不適切
エリス（Ellis, A.）の論理療法（REBT）や認知行動療法に関する説明です。イラショナル・ビリーフ（非合理的な信条）をラショナル・ビリーフ（合理的信条）へ修正することを目指します。
選択肢４：不適切
バンデューラ（Bandura, A.）等の行動療法・モデリング・社会学習アプローチに関する説明です。
国家試験 第３２回 解説リンク集
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