国家資格キャリアコンサルタント試験対策

報告書の要点を図解

厚生労働省の研究会報告書を、「共通する能力」と「4つの活動領域」に分けて図解します。第32回学科試験の問3・問48に対応しています。

報告書公表日：2026年1月21日

最重要

報告書の中心は「支援の広がり」

キャリアコンサルタントの役割は、目の前の問題を解決するだけではありません。相談者が自ら選び、学び、環境変化に対応する力を育て、必要に応じて組織や社会にも働きかけます。

解決型の支援

現在抱えている問題や課題の解決を支える

開発型の支援

目指す姿を自ら定め、課題へ取り組み、継続的にキャリアを形成する力を育てる

図1　「解決型」を否定するのではなく、「開発型」まで支援を広げる
試験の注意：報告書が重視するのは「解決型だけ」ではありません。「開発型の支援を行う」が正しい方向です。

なぜ新たな能力が必要なのか

社会が変化

少子高齢化、職業人生の長期化、働き方・価値観の多様化

仕事が変化

DX・AIにより、労働需要や必要な知識・技能が変わる

個人に必要

主体的・継続的な能力開発とキャリア形成

支援者に必要

最新情報、専門性、連携、組織への働きかけ

全領域共通

自己理解・仕事理解・環境理解を統合する

開発型の支援では、相談者自身と仕事だけでなく、変化する環境も含めて理解します。3つを統合することで、職業生活設計や主体的な意思決定につなげます。

自己理解

価値観、興味、能力、経験、強み

仕事理解

職務内容、必要な技能、労働条件

環境理解

技術革新、産業、労働市場、生活環境

3つの理解を統合 → 働く意味・課題の把握 → 職業生活設計
図2　自己・仕事・環境を切り離さずに考える

共通して追加・強化が必要な6つの支援

1．情報と理解の支援

信頼できる最新情報を集め、相談者の自己理解・仕事理解・環境理解を促す。

2．職業生活設計

属性、価値観、生活スタイル、希望する働き方も含め、相談者自身が設計できるよう支える。

3．職業選択

長期的なキャリアを考え、選択基準を明確にして主体的に意思決定できるよう支える。

4．能力開発

教育訓練や自己啓発の情報提供、動機づけ、進捗確認を通じて伴走する。

5．組織・環境・連携

アドボカシー支援を行い、他領域や他職種と連携し、必要に応じてリファーする。

6．デジタル活用

AI等を情報収集・分析や支援に使い、支援の質を高める。

AI活用は「使う・使わない」の二択ではない

収集・分析
に活用
正確性・妥当性
を見極める
倫理面に
配慮する
試験の注意：AIの回答をそのまま相談者へ提供するのは不適切です。情報を見極め、倫理に配慮して活用します。
領域別

4つの活動領域と代表的な能力

第32回問48では、「どの能力がどの領域に位置づけられるか」が問われました。支援対象と代表語を組み合わせて覚えましょう。

企業領域

従業員・経営層・人事部門

  • セルフ・キャリアドック
  • 経営課題と人材戦略を結ぶ提案
  • 人材育成・配置・職場環境の改善
  • 管理職への助言、ジョブ・クラフティング

需給調整領域

求職者・派遣労働者・求人者

  • 労働市場情報とマッチング
  • 希望条件・採用条件の再設定
  • 職業訓練の具体的な提案
  • 就職後の職場定着支援

教育領域

学生・生徒・社会人学習者

  • キャリア教育と就職支援
  • インターンシップの企画
  • 学内カリキュラム設計への協力
  • リカレント教育の実施

地域・福祉領域

手厚い支援が必要な人・家族・支援機関

  • 丁寧な情報収集とアセスメント
  • 家族・関係機関との連携
  • 段階的な支援プログラム
  • 伴走・心理・職場定着支援
企業組織へ働きかける
需給調整人と仕事を結ぶ
教育学びと進路を支える
地域・福祉生活を含めて伴走する
図3　4領域を一言で区別する

能力開発は資格取得後も続く

資格取得は終点ではありません。自分の活動領域に加えて他領域も学び、知識・技能、実践力、職業倫理を高めます。

養成講習
基礎を学ぶ
更新講習・
自己研鑽
現場での
実践
振り返り・
再学習
図4　継続的な能力開発の循環

インターンシップ

経験豊富なキャリアコンサルタントの指導の下で実践を学ぶ。

事例検討会

事例の見立てや援助方法について意見を交換する。

スーパービジョン

指導者が成長課題に応じた教育的介入を行う。

他領域の学習

領域横断の連携とリファーに必要な理解を深める。

活用促進の課題―制度と利用希望の間に隔たりがある

約8万人国家資格登録者2025年3月末時点
約3割関連活動をしていない登録者2023年6月公表調査
約5割相談の仕組みがない事業所2024年度能力開発基本調査
正社員の利用希望
6割弱
正社員以外の利用希望
4割弱
図5　キャリアコンサルタントへの相談を希望する労働者の割合（報告書記載の概数）

活用事例を伝え、体験機会を増やすとともに、キャリア自律度やエンゲージメントスコア等で効果を可視化・定量化することが有効とされています。

第32回出題

問3と問48はここを見分ける

問3｜全領域に共通する能力

  • 「解決型だけ」でなく「開発型」
  • 自己理解・仕事理解・環境理解
  • AIの正確性・妥当性・倫理

第32回 問3の詳しい解説

問48｜能力と領域の組合せ

  • セルフ・キャリアドック＝企業
  • 職場定着＝需給調整にも含まれる
  • 家族・福祉機関との連携＝地域・福祉

第32回 問48の解答解説とあわせて確認してください。

ひっかけになりやすい表現

  • キャリアコンサルタントが相談者に代わって正解を決める
  • キャリア形成を促すことは、必ず転職につながる
  • AIが示した情報は、そのまま相談者へ提供してよい
  • 自分が活動する領域だけを学べばよい
  • 「事業主の講ずる措置」を学生へ理解させることが教育領域の中心である

試験直前チェック9項目

  1. 解決型＋開発型
  2. 自己・仕事・環境理解
  3. 職業生活設計
  4. 主体的な職業選択
  5. 動機づけと伴走
  6. アドボカシー・連携・リファー
  7. AIの正確性・妥当性・倫理
  8. 4領域の代表業務
  9. 資格取得後の継続学習
一言でまとめると：「相談者へ正解を与える専門家」ではなく、相談者が自ら選び、学び、変化へ対応する力を育て、組織や社会にも働きかける専門家です。

参考資料

  1. 厚生労働省「研究会報告書を公表します」（2026年1月21日）
  2. 厚生労働省「経済社会情勢の変化に対応したキャリアコンサルティングの実現に関する研究会報告書」
  3. 厚生労働省「（別添）今後のキャリアコンサルティングに必要な能力」
  4. 第32回 国家資格キャリアコンサルタント試験 学科試験問題
本記事の数値は、報告書が引用した各調査時点の概数です。学習時には調査年と対象も確認してください。